同儕友人：
◆ 勿佔用各項無障礙空間及設施，例如專用停車位、專用電梯、輪椅坡道，應主動協助肢障者進出無障礙設施。
◆ 不需要替肢障者做決定或預設立場，例如從事較動態的活動時，不假設他們無法參與，可以主動邀請他們並詢問其意願。
◆ 多觀察肢障者需要協助的地方，並主動詢問是否需要協助。
◆ 肢障者在人際關係互動上可能較為內向被動，可多次主動關心，就能夠得到良好的互動關係及結果。
◆ 對行動不便的肢障者提供適當的幫助，如推輪椅、幫助上下樓梯、攙扶，讓肢障者能夠順利進行各項活動。
師長：
◆ 了解肢障學生的個別需求，並安排同學提供個別化的協助，如代抄筆記等。
◆ 協助肢障學生了解，肢體障礙本身只是個體差異，並非孱弱或殘缺。
◆ 教導一般學生建立友善對待肢障者的觀念，不寬恕嘲笑或捉弄肢障者的人，甚至以言語或行為加以羞辱者，更應該嚴厲指責。
◆ 協助肢障者適應生活並寬待自身障礙事實，藉由討論分享，讓肢障學生發現個人專長，並鼓勵其加以發展。
◆ 主動關心肢障學生，多傾聽他們的需要或者心情，或適時給予意見或協助。
◆ 鼓勵肢障者從事合適的運動，如游泳、輪椅運動等，使肢障學生保持身體健康。
