同儕友人：
◆ 帶領視障者搭乘汽車時，先引導他的手觸摸車門邊緣，尤其是車門高度，避免撞到額頭；坐椅子時，亦應先引導他的手觸摸椅背，不可用力推他坐下。
◆ 帶領視障者到陌生環境時，請沿途說明交通狀況，並提示附近之障礙物及危險地區；切勿讓視障者單獨等候在馬路中間或空曠處，並使用前後上下左右等肯定的方向指示詞，清楚告訴他面對的方位，使他安心佇立。
◆ 看到視障者在行走時，應該主動協助帶領或讓他優先通行；而帶領視障者走路時，不可用力拉、推他，但可讓他以手搭陪伴者的肩為引導。
◆ 看到視障者時，請主動打招呼，說出自己的名字並引導他和其他朋友會面，不要讓視障者猜「我是誰」。
◆ 開會時，主席或視障者鄰坐者應循序介紹與會人士職稱和名字；離座時，應禮貌性告訴鄰坐視障者，以免他未察覺而自言自語。
◆ 在團體中讓視障者也能擔任適當的職務，以增進他對團體的向心力和責任感及對自己的信心。
◆ 應以口語指示或接觸性的方式而非單純的肢體語言與視障者溝通。
◆ 視障者物品通常有其歸類和定位方式，請勿隨意移動。
◆ 欣賞電影電視或戲劇時，陪伴者可低聲為視障者解說劇中情節。
◆ 平常生活中的相處時，都可試著主動關心詢問視障者的需求。
師長：
◆ 書寫板書時應盡量清晰並去除不必要的背景文字，且字體應避免太小或潦草；並盡可能大聲將板書內容全部清楚的念出來。
◆ 課後可安排助教或同學將課堂上所說的內容做更清楚的解說，並可提供清楚之筆記或重點整理給視障同學。
◆ 考試時如有必要可將試卷字體放大，或以點字機及擴大機等輔具配合，或是安排專人同步替代寫下由視障者口述的答案。
◆ 安排視障者的座位時應考慮其個別視力狀況及採光需要。
