同儕友人：
◆ 說話時和聽障者面對面，且速度放慢，嘴型清楚，讓對方可以從你的表情和脣形了解你在說什麼。
◆ 不要輕易放棄與聽障者溝通，聽障者常因聽不清楚而沒辦法完全吸收你說的話，可以運用口語、表情、肢體動作，或紙筆工具來達到溝通的目的。
◆ 觀察聽障者是否真的了解你的意思，有需要的話，可以有耐心地重複敘述一遍。
◆ 讓聽障者在團體中有表達自己意見的機會，他們常因不擅溝通而被冷落，可適時鼓勵他說出自己的想法，並給予回應，讓他有參與感。
◆ 注意聽障者在團體中和大家互動的反應，因他們較難掌握周遭人彼此互動的情形，故在旁邊的人可以適當地告訴他現在大家在討論些什麼話題。
◆ 運用語句要有彈性，如果聽障者不了解你說的某一個字、詞、語，可以換其他的說法，或用紙筆寫給他看。
◆ 聽障者日常生活常會對別人的呼喚或說話沒有反應，旁邊的朋友可以提醒他現在有什麼事情要注意。
◆ 有些聽障者的兩邊耳朵聽力損失不同，和他說話時可以站在聽力比較好的那一邊，讓他聽得更清楚。
師長：
◆ 上課的座位應安排在前面看得清楚老師說話的位子，比較能夠了解老師上課的內容。
◆ 咬字要清楚，適當地利用板書（如keyword、重點、課本頁數）或講義來輔助聽障學 生理解課程。
◆ 老師說話時盡量面對聽障學生，或站在他的旁邊。
◆ 聽障學生通常必須把注意力放在老師講課上，較難一邊聽課一邊作筆記，同學可以提供筆記以幫助他學習。
